国内教育
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2022年全国科学道德和学风建设宣传月启动
2022-09-29
中国科协、教育部、科技部、中科院、社科院、工程院、自然科学基金委、国防科工局近日联合印发了“2022年全国科学道德和学风建设宣传月”活动工作安排的通知。根据通知，该宣传月于9月下旬启动，10月至11月在全国开展特色活动。
活动期间，知名科学家将在人民大会堂举办全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会，引导广大师生、科技工作者恪守科研诚信和科技伦理规范，系好学术生涯“第一粒扣子”。同时，活动还会面向高校院所推出一批优质宣讲报告视频和学风精品课程，全国高校学生可登录“智慧高教”研究生教育版块、“风启学林”主题社区观看。中央广播电视总台也会开展“学风传承”专场报告，打造“开讲啦—学风传承”系列节目。“科学也偶像”短视频征集活动也同步开启。
“共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程”2022年演出季也拉开帷幕，清华大学等高校将开展校内演出。南开大学等一批高校则会赴广西、福建、河南等地演出。中国地质大学（武汉）将会走进澳门高校。同时还会有一批科学家主题短剧、微展览等活动走进中小学课堂。
为了提升科技人员和社会公众科技伦理意识，今年还首次推出了面向全国的“科技伦理前沿谈”征文大赛。围绕科技伦理、学术规范的理论研究，科技伦理立法研究，科技伦理治理研究，科技伦理与科学文化，新兴科技伦理的原则与指引，科技伦理教育及普及等，征集体现建设性、前瞻性、务实性，具有时代特征和问题导向的理论及科普文章。
全国科学道德和学风建设宣传月旨在切实加强科研作风和学风建设，积极营造良好科研生态和舆论氛围，自2011年以来，已连续成功举办11年。 -
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这十年，我国教育面貌正发生格局性变化
2022-09-28
“党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。”在教育部9月27日召开的“教育这十年”“1+1”系列第15场新闻发布会上，教育部发展规划司司长刘昌亚介绍，从数据看“教育这十年”，我国教育面貌正在发生格局性变化。
10年来，我国教育普及水平实现历史性跨越。2021年，全国共有各级各类学校52.93万所，在校生2.91亿人。与2012年相比，学校增加6300余所，在校生增加2800余万人。全国共有幼儿园29.5万所，学前教育在园幼儿4805.2万人，毛入园率88.1%，10年提高23.6个百分点，实现基本普及。义务教育阶段学校20.7万所，在校生1.6亿人，已实现全面普及。高中阶段教育学校2.2万所，在校生3976.4万人，毛入学率91.4%，10年提高6.4个百分点。高等教育学校3012所，在学总规模4430万人，10年增加1100余万人，毛入学率57.8%，10年提高27.8个百分点，翻了近一倍。
10年来，教育公平取得新成效。义务教育阶段建档立卡辍学学生实现动态清零，为全面建成小康社会作出重要贡献；在义务教育全面普及的基础上，全国2895个县全部实现义务教育基本均衡，成为又一个新的里程碑；以政府为主导、学校和社会积极参与的学生资助政策体系，对“所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生”实现全覆盖，10年累计资助学生近13亿人次，确保“不让一个学生因家庭经济困难而失学、辍学”。
10年来，教育质量实现新提升。义务教育音体美劳等课程建设明显加强，2021年全国义务教育阶段体育、艺术和劳动技术课程教师分别达到67.4万人、83.0万人和10.9万人，相较10年前，分别增长55.4%、52.3%和18.3%。基础教育大班额问题有效破解，小学大班额比例从14.0%降至0.7%，初中从28.3%降至0.7%；普通高中大班额比例从47.8%降至4.8%。校外培训治理取得明显成效，90%以上的学生能在规定时间内完成书面作业，学校课后服务基本实现“5+2”全覆盖。现代职业教育体系建设明显加快，高职三年扩招413.3万人，2021年高职（专科）招生552.6万人，是10年前的1.8倍。高层次创新人才自主培养能力显著提升，2021年全国共有在学研究生333.2万人，比2012年增加近一倍。
10年来，教育服务能力显著增强。中高职学校（不含技工学校）10年累计培养毕业生7900多万人，高等学校（未包含成人高校）10年累计培养了高素质专业人才7700多万人，源源不断为社会培养和输送人才。高校牵头建设了38%的国家高端智库，承担了90%以上的国家社会科学基金项目，形成了布局清晰、层次合理的高校科技创新体系，取得了一批标志性的重大科技成果。
10年来，教育条件保障达到新水平。国家财政性教育经费投入占GDP的比例，连续10年保持在4%以上，教育成为财政一般公共预算第一大支出。
10年来，教师队伍建设迈上新台阶。2021年全国各级各类学校共有专任教师1844.4万人，比2012年增长26.2%。“国培计划”培训教师校长超过1800万人次。
10年来，教育对外开放呈现新格局。2021学年在册国际学生来自195个国家和地区；同181个建交国普遍开展了教育合作与交流；与58个国家和地区签署了学历学位互认协议；在国（境）外建设了25个鲁班工坊。
“回首10年，中国教育取得辉煌成就。面向未来，中国教育踏上新的征程。我们将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的目标要求，为党育人、为国育才，推进教育高质量发展，为实现中华民族伟大复兴作出更大贡献。”刘昌亚说。
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《卓越工程师培养北京宣言》发布
2022-09-28
9月27日，中央人才工作会议召开一周年之际，教育部、国资委共同组织召开卓越工程师培养工作推进会，18家国家卓越工程师学院建设单位联合发布《卓越工程师培养北京宣言》。
宣言指出，当今世界百年未有之大变局和世纪疫情叠加共振，促进全球发展已经成为人类面临的重大课题。当代中国正在进行人类历史上最为宏大而独特的实践创新，中国共产党领导中国人民正在向实现中华民族伟大复兴中国梦奋勇迈进。站在时代的十字路口，加快推进中国特色社会主义现代化强国建设，维护人类和平与发展，构建人类命运共同体，我们必须最大程度地发挥科技的第一生产力作用，大力推动科学发展和工程创新。
宣言强调，科学和工程是造福人类、驱动历史的双引擎。工程与科技的结合，把科学发现和产业发展紧密联系在一起，为经济社会创新发展提供了不竭的动力源泉。放眼世界，工程科技是时代演进、经济发展、社会变迁的推动力量。从古代农耕文明到近代数次产业革命，工程科技的每一次重大突破，都带来社会生产力的巨大发展，推动人类文明迈向新高度。立足中国，工程科技是国家富强、民族复兴、人民福祉的坚实支撑。源远流长的中华文明史昭示，工程科技深刻影响着国家前途、民族命运、人民安危。新中国成立以来，科技创新为“经济快速发展、社会长期稳定”两大奇迹的创造做出了卓越贡献。坚定走好中国式现代化道路，离不开工程科技的持续创新。共创未来，工程科技是把握先机、赢得主动的关键要素。在实现中华民族伟大复兴、加快构建人类命运共同体的宏伟实践中，工程科技创新是破解中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，应对全球性挑战，创造美好未来的题中之义。
宣言明确加快培养卓越工程师的共同使命。作为世界工程教育第一大国，我国工程教育取得历史性成就，培养造就千万高层次工程技术人才，显著加快中国工业化进程，不断提升中国工业化水平，为中国乃至全球产业进步提供坚实的智力供给。工程实践的快速发展呼唤我国工程教育理念、体制和路径的全方位变革，需要心怀“国之大者”，着力解决关键领域高层次人才供给不足、工程教育与工程能力培养脱节等突出问题，持续深化产教融合，大力创新人才培养模式。面对新一轮科技革命和产业变革，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，探索形成中国特色、世界水平的工程师培养体系，努力建设一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。
宣言倡议，要始终坚持需求导向，服务世界重要人才中心和创新高地建设，培养造就党和国家事业发展需要的大批卓越工程师。要始终秉承创新追求，在再造培养要素、转变培养模式、变革培养体系、重构导师队伍、完善评价标准、发展智慧教育等方面下功夫。要始终致力协同联动，充分调动校企积极性，联合设计培养目标、制定培养方案、实施培养过程，实现工程技术人才培养和工程实践深度融合。要始终推行教学相长，坚持学生主体地位，遵循工程教育规律和学生成长成才规律，促进教与学的良性互动。要始终着眼开放合作，健全中国特色的卓越工程师能力标准，推动与职业资格认证有机衔接，建立与国际接轨、相得益彰的卓越工程师认证体系。要始终贯穿人文关怀，着力培养以人为本、德才兼备，具有反思性、批判性、创造性和建设性的卓越工程师。
18家国家卓越工程师学院建设单位决心想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，勠力同心、倾情投入，踔厉奋发、勇于创新，在党的坚强领导下，共同谱写新时代卓越工程师培养改革新篇章，在世界工程教育界响亮中国声音、贡献中国方案。
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教育部国资委联合召开卓越工程师培养工作推进会
2022-09-28
9月27日，教育部、国务院国资委联合举行卓越工程师培养工作推进会。教育部党组书记、部长怀进鹏，国务院国资委党委书记、主任郝鹏分别讲话并为国家卓越工程师学院建设单位和国家卓越工程师创新研究院建设单位授牌。中国工程院党组成员、副院长钟志华出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长翁铁慧主持会议。国务院国资委党委委员、副主任赵世堂出席会议。
怀进鹏指出，习近平总书记在中央人才工作会议上的重要讲话为做好人才工作和建设人才强国指明了前进方向、提供了根本遵循。教育部认真贯彻落实中央人才工作会议精神，积极推进育人模式创新、着力深化人才发展体制机制改革、切实加大人才对外开放力度，开展了一系列卓有成效的工作，取得丰硕的成果。他强调，要深刻学习领会习近平总书记重要讲话精神，进一步提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，深刻理解卓越工程师培养的极端重要性，着力破解核心难题，实现工程教育办学方式从学科专业单一性和独立性向学科大类交叉、校企深度融合模式的根本转变，培养目标从重视理论传授向重视工程创新能力的根本转变，评价标准从唯论文唯奖项等向考察实际创新贡献为主的根本转变。要不断深化和加强高校的产学研合作体系和模式构建。一是聚焦资源抓统筹，校企党政主要负责人亲自抓、抓具体，统筹用好校企优势人才培养资源。二是聚焦能力抓重点，积极大胆探索建立并不断完善卓越工程师培养的质量评价标准，努力为世界重要人才中心和创新高地建设作出有特色的实质性贡献。三是聚焦方向抓改革，建设中国特色、世界水平的工程师培养体系，在世界工程教育界发出中国声音、贡献中国方案。
郝鹏表示，习近平总书记在中央人才工作会议上的重要讲话，对深入实施新时代人才强国战略作出重大部署，并将培养卓越工程师作为建设国家战略人才力量的重要组成部分进行部署，为推动高校和企业深化改革、联合培养卓越工程师指明了方向、提供了根本遵循。国资央企要胸怀“国之大者”，提高政治站位，深刻认识加快培养卓越工程师是统筹“两个大局”把握战略主动、发展壮大实体经济夯实大国经济根基、做强做优做大国有企业加快建设世界一流企业的必然要求。要面向国家战略急需，聚焦产学研用深度融合，充分发挥央企优势，全力提供资源支撑，精心组织工程实践，高标准建好国家卓越工程师学院，加快培养大批支撑我国高水平科技自立自强和制造业高质量发展的卓越工程师。中央企业党委（党组）要加强组织领导，完善有效机制，强化统筹推进，大力弘扬国企先进精神，努力把卓越工程师培养工作抓实抓好。国资委将加强与教育部的工作沟通联系，鼓励支持中央企业不断探索和完善校企联合培养的有效机制，推动卓越工程师培养工作不断出人才、出机制、出成果，携手推动世界一流大学培育和世界一流企业建设。
钟志华表示，我国卓越工程师培养方兴未艾、任重道远，产学研融合、育人机制协同，是推动卓越工程师培养的关键，要强化战略谋划、鼓励实践探索、推动卓越工程师培养模式的创新，同时深化国际合作、促进交流互鉴、推动世界可持续发展和人类命运共同体建设。中国工程院将继续发挥好院士引领作用、咨政建言作用，大力支持并配合教育部和相关部门做好工程教育改革相关试点工作。
推进会上，清华大学、北京航空航天大学、航天科工、中国电科、上海市教委等5家单位负责同志作了交流发言。首批18个国家卓越工程师学院建设单位联合发布《卓越工程师培养北京宣言》。首届卓越工程师培养高峰论坛同时启动。
会议以线上线下结合的方式进行。中央组织部、国家发展改革委、教育部、科技部、工业和信息化部、财政部、人力资源和社会保障部、国资委、中国工程院、中国科协有关司局负责同志，北京市教委负责同志，在京有关高校、企业、国家实验室、协会组织负责同志在主会场参会。其他有关省市教育厅（教委）、高校、企业、国家实验室负责同志在各地分会场参会。
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中国高等教育学会辅导员工作研究分会换届大会召开
2022-09-26
中国高等教育学会辅导员工作研究分会换届大会9月22日以视频会议方式召开。教育部党组成员、副部长翁铁慧出席会议并讲话。
翁铁慧指出，近年来，辅导员工作研究分会围绕中心、服务大局，有力支撑高校辅导员队伍建设更加制度化规范化，大力支持高校辅导员队伍提升素质能力，为高校辅导员选树了一批优秀典型，在全国高校产生了很大影响力。
翁铁慧强调，立足新时代新征程，高校思政工作要实现高质量发展，就必须以高质量的辅导员队伍作为重要支撑，希望研究分会更好服务全国高校辅导员提高素养、健康成长，引领高校辅导员提升政治素养，帮助高校辅导员提升业务素养，加强对高校辅导员队伍的关爱激励；希望分会更好服务高校辅导员队伍建设高质量发展，大力加强对高校辅导员队伍自身的深层次研究，为高校辅导员队伍建设科学管理提供全方位决策咨询；希望分会更加强化自身建设，完善建章立制、强化沟通联络、提升工作成效，为推动高校辅导员队伍建设作出新的更大贡献。
中国高等教育学会副会长管培俊出席会议并致辞，辅导员工作研究分会第二届理事会理事长、山东大学原党委书记李守信作工作报告。会议选举产生了第三届理事会，山东大学党委书记郭新立当选为理事长。
高校辅导员队伍能力提升大数据赋能平台在本次会议上正式启动上线，该平台将努力实现高校辅导员队伍建设大数据分析及精准画像，为全国广大高校辅导员提供学习实训资源，着力打造成为面向全体辅导员的高端培训基地、服务一线智囊、交流互鉴平台、自我提升中心、发展研究引擎。教育部思想政治工作司、中国高等教育学会、山东省教育厅有关负责同志，全国345家会员高校的代表参加会议。
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教育部召开加强高校有组织科研座谈推进会
2022-09-26
9月21日，教育部组织召开座谈推进会，围绕加强高校有组织科研进行交流研讨和工作部署。教育部党组成员、副部长钟登华出席会议并讲话。
会议指出，习近平总书记多次视察高校，围绕高校科技创新工作发表重要讲话、作出重要指示批示，为我们做好新时代高校科技创新工作提供了根本遵循。新时代新征程，要从充分发挥高校独特优势和重要作用、推动实现高水平科技自立自强、主动适应科研范式变革等方面，进一步提升对加强高校有组织科研的认识，主动服务“国之大者”。
会议强调，党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，高校科技创新取得突出成就，更加坚定了加强高校有组织科研的信心决心。要牢牢把握服务国家需求这一根本目标，把加强有组织科研与强化国家战略科技力量、推进“双一流”建设、深化高校科技体制机制改革相结合，在更好发挥自由探索优势和特色的基础上，加快高校科研范式和组织模式变革，不断提升服务国家的能力和水平。
会议要求，要加强统筹保障，深化部门协同，加快推进《教育部关于加强高校有组织科研 推动高水平自立自强的若干意见》重点举措的落实。要强化责任落实，深化改革创新，着力破解制约有组织科研的难点堵点，更加巩固高校基础研究主力军和重大科技突破策源地的地位，为国家创新发展提供强大支撑。
会上，科技部、工业和信息化部有关司局负责同志，北京大学、清华大学、中国农业大学、北京航空航天大学、浙江大学、华中科技大学、郑州大学等高校负责同志作交流发言，教育部有关司局、单位负责同志参加会议。
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教育部党组巡视工作领导小组召开会议听取2022年常规巡视情况汇报
2022-09-21
9月14日，教育部党组巡视工作领导小组（以下简称领导小组）召开会议，听取2022年部党组常规巡视情况汇报。部党组书记、部长，领导小组组长怀进鹏主持会议并讲话。部党组成员、副部长，领导小组副组长钟登华，部党组成员、中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组组长，领导小组副组长吴道槐出席并点评。领导小组成员参加会议。
会议指出，党的十八大以来，部党组深入学习贯彻习近平总书记关于巡视工作重要论述，对标对表中央巡视，进一步加强内部巡视规范化建设，不断提升巡视工作质量。特别是以接受十九届中央第七轮巡视为契机，将巡视整改融入日常工作，融入深化改革，融入全面从严治党，融入班子队伍建设，持续推动教育事业改革发展。在内部巡视中，通过政治监督，督促直属高校和直属单位党组织履行好职责使命，进一步加强党的全面领导，把全面从严治党不断向纵深推进，切实将“两个维护”体现在实际行动中。本轮巡视中，各巡视组克服疫情影响，扎实稳妥推进工作，精准发现、分析和报告问题，切实发挥了政治体检作用。
会议强调，要深入贯彻落实党中央关于巡视工作新部署新要求，深刻领会巡视作为推进党的自我革命和全面从严治党战略性制度安排的重要作用。要以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉抓好巡视整改，充分发挥巡视推动改革、促进发展作用。要把落实中央巡视整改与部党组巡视工作贯通起来，统筹履行好主体责任、第一责任人责任、一岗双责、监督责任，同步推进被巡视单位主动改、相关单位监督改、领导干部以上率下改，做到同向发力、同题共答。
会议要求，对于被巡视单位存在的突出问题要盯住不放，要在反馈时进行重点强调，并督促指导持续深入抓好整改。对于本轮巡视发现的共性问题以及长期存在的、反复出现的问题，要进行分类研究，找到问题症结点，形成规范治理的规律性认识和有效举措。对于十九大以来巡视发现的典型问题，要从问题点位、原因分析、整改效果等角度总结凝练形成案例，强化面上指导，要求直属高校和直属单位对照自查、未巡先改。要切实做好巡视“后半篇文章”，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。 -
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内地（大陆）与港澳台地区教育交流合作蓬勃发展
2022-09-21
9月20日，教育部召开“教育这十年”“1+1”系列第14场新闻发布会，介绍党的十八大以来内地（大陆）与港澳台地区教育合作交流情况。教育部港澳台办主任刘锦介绍，10年来内地（大陆）与港澳台教育交流合作蓬勃发展，为促进港澳台青少年成长、成才奠定了坚实基础。
10年来，内地（大陆）对港澳台招生渠道有效拓宽，招收学生学历层次不断丰富，招生规模稳步扩大。同时，通过着力提升培养质量、务实做好就业指导，鼓励支持港澳台青少年来内地（大陆）学习深造。10年来，内地（大陆）高校累计招收港澳台学生7.9万名。在内地（大陆）就读的港澳台学生人数稳步增长，2021学年，内地（大陆）高校共有港澳台在校生3.82万名，较2012年的2.53万增长了51%。“内地已连续多年成为港澳学生赴港澳以外地区升学首选，越来越多的台湾学生选择到大陆就读。”刘锦说。
10年来，内地（大陆）与港澳台地区积极构建多层次、多领域、多形式的交流合作机制。在青少年交流方面，目前，内地与港澳中小学、幼儿园已缔结“姊妹学校”2593对，覆盖内地29个省份；设立的“内地与港澳高校师生交流计划”近3000项，惠及港澳师生近10万人。10年来，教育部累计开展对台交流项目1300余个，两岸1000多所高校参与，约6万余名台湾师生赴大陆参访交流，师生交流覆盖范围更广、程度更深。在教师交流培训方面，教育部与香港教育局、澳门教青局合作，每年选派内地优秀中小学及幼儿园教师赴港澳开展业务交流协作，10年累计选派教师1081名。在校际合作方面，支持内地（大陆）与港澳台高校先后建立粤港澳高校联盟、京港大学联盟、沪港大学联盟、苏港澳高校合作联盟、粤台教育合作联盟等。
10年来，教育部不断推动港澳台地区教育融入国家发展大局。通过开展合作办学，有力推动了内地与港澳高等教育的融合发展。鼓励和支持内地和港澳高校共建共享创新平台，协同开展科技创新研究，助推港澳科技力量进一步融入国家创新体系和发展大局。内地（大陆）多个国家级教育社团吸纳爱国爱港、爱国爱澳人士入会或入职，越来越多的国家级平台、项目和教育评优评选活动面向港澳同胞开放。多家港澳基金会通过教育部捐赠教育事业发展，折合人民币近10亿元，为“脱贫攻坚”“乡村振兴”等作出了重要贡献。
刘锦表示，教育部指导有关学校针对港澳台学生特点，提供专门的学业指导、组织丰富多样的学生活动。同时，进一步加强宪法和基本法教育、国情教育、中国历史文化教育、国家安全教育等，为学生全面发展提供更好支撑。建立内地高校港澳台学生国情教育学习平台。设立国情教育专项资金，支持各地大中小学深入开展国情教育。 -
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新时代教育开放总体布局不断优化
2022-09-21
9月20日，教育部召开“教育这十年”“1+1”系列第13场新闻发布会，介绍党的十八大以来教育国际合作与交流改革发展成效。教育部国际合作与交流司司长刘锦表示，10年来，教育部更加注重开放的系统性整体性协同性，新时代中国教育以更加开放自信主动的姿态走向世界舞台。
10年来，教育开放总体布局不断优化，教育的“朋友圈”更大了。我国同181个建交国普遍开展了教育合作与交流，与159个国家和地区合作举办了孔子学院（孔子课堂），与58个国家和地区签署了学历学位互认协议。深入实施共建“一带一路”教育行动，加强同共建国家教育领域互联互通。同时，点面结合的区域教育合作机制不断完善。
10年来，教育开放高地建设不断提速，服务高质量发展的能力更强。支持粤港澳大湾区建设国际教育示范区，支持长三角地区打造国际合作教育样板区和国际人文交流汇聚地，支持海南自贸港建设国际教育创新岛，与北京市合作设立“留学人才回国服务示范区”，助力京津冀一体化发展。
与此同时，支持中西部和东北地区立足区位优势，扩大面向周边国家的教育开放。引导高校通过国际合作与交流推进“双一流”建设，依托国家公派留学助力高校教师队伍建设和国际化人才培养，支持组建国际高校联盟，参与国际学术组织，推进跨学科交叉融合和跨领域、跨国界的科研合作。2018年以来，累计吸引70多个国家超过1.4万名专家学者参会，开展部门间和专家“一对一”科研合作2300多项，中外导师联合培养研究生4000多人。
10年来，教育改革促开放力度不断加大，内生原动力更足。深化“放管服”改革，以信息化手段支撑全链条留学服务体系，开通“国家留学人才回国就业服务平台”。党的十八大以来，我国各类出国留学人员中超过八成完成学业后选择回国发展。与此同时，中外合作办学蓬勃开展，审批、管理、评估、退出机制不断完善。
10年来，人文交流格局不断完善。中外人文交流形成了元首外交引领、领导人高访带动、高级别机制示范、双边多边结合、国内国外统筹、中央地方联动、官方民间并举的多元互动新格局。过去10年，教育部共举办中外高级别人文交流机制会议37场，签署300多项合作协议，达成近3000项具体合作成果。
10年来，我国与联合国教科文组织合作开启新篇章，深入参与全球人文治理迈上新台阶，服务国内教育、科学、文化、信息传播等领域改革发展取得新进展。我国深入参与联合国教科文组织重大倡议、重要议程、重点计划，为全球人文治理作出中国贡献。我国积极参与全球2030年可持续发展教育议程实施，积极参与联合国教科文组织重点计划和旗舰项目。此外，我国参与全球教育治理也在不断深化，围绕教育减贫、抗击疫情等全球性议题，持续加强与有关国际组织合作，共同实施了农村义务教育全面普及和质量提升等项目。成功举办世界职业教育发展大会，积极筹办世界数字教育大会，搭建全球性高端教育合作平台，为全球教育治理贡献智慧和力量。
“我们将统筹国内国际两个大局、推进高水平制度型开放，畅通国内国际教育循环，构建面向全球的教育伙伴关系，全面提升中国教育的世界影响力。”刘锦说。 -
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教育部办公厅通知要求做好高校学生资助工作
2022-09-20
为确保每一名家庭经济困难学生都能顺利入学、安心就学，近日，教育部办公厅发布《关于切实做好2022年秋季学期高校学生资助工作的通知》，要求各高校全面摸排受新冠肺炎疫情和汛情旱情等影响的学生情况，确保家庭经济困难学生应助尽助。
《通知》指出，各高校要强化组织领导和部门配合，精心做好家庭经济困难新生入学工作方案，在新生报到现场设立“绿色通道”专区，简化报到手续、提高办事效率、保护学生隐私，确保提出申请且符合条件的家庭经济困难新生都能通过“绿色通道”顺利入学。要根据实际对存在特殊困难的学生发放困难补助和必要生活用品，确保他们入学后能够安心就学。
《通知》提出，各高校要扎实做好家庭经济困难学生认定工作，掌握学生家庭变化情况，及时将符合条件的学生纳入资助范围。要进一步提高学生资助工作精准度，强化审核把关、创新认定方式、加强监督管理，避免出现资助对象认定不精准、资助资金发放不及时、资助管理程序不规范等问题。
《通知》要求，各地各高校要会同国家助学贷款经办银行有效落实国家助学贷款政策，加强贷款及其使用范围审查，合理确定学生贷款额度，切实满足学生实际需求，引导学生勤俭节约、努力向学。要做好2022年国家助学贷款免息及本金延期偿还工作，缓解家庭经济困难学生经济压力。要配合经办银行做好国家助学贷款学生信息维护、贷后管理、诚信教育等管理工作，关注贷款学生还款情况，及时为符合条件的学生启动还款救助工作。
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《新农科人才培养引导性专业指南》印发
2022-09-20
为引导涉农高校深化农林教育供给侧改革，加快布局建设一批具有适应性、引领性的新农科专业，加快培养急需紧缺农林人才，提升服务国家重大战略需求和区域经济社会发展能力，近日，教育部组织全国新农科建设中心制定了《新农科人才培养引导性专业指南》。
《指南》以对接重大需求、发挥引导功能、实施动态调整为设置原则，服务农业农村现代化进程中的新产业新业态，面向粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等五大领域，设置了生物育种科学、生物育种技术、土地科学与技术、生物质科学与工程、生态修复学、国家公园建设与管理、智慧农业、农业智能装备工程、食品营养与健康、兽医公共卫生、乡村治理、全球农业发展治理等12个新农科人才培养引导性专业。
《指南》对上述各专业的培养目标、主干学科、核心课程、主要实践教学环节、学业授予门类、修业年限进行了明确。
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首届中国案例建设国际研讨会举行
2022-09-19
9月17日，首届中国案例建设国际研讨会（2022）在北京举行。教育部部长怀进鹏，中国社会科学院副院长高培勇，十三届全国人大常委会委员、中国案例建设专家咨询委员会主任委员、中国行政管理学会会长江小涓出席会议并致辞。
怀进鹏表示，面对全球治理困境，需要回归客观现实、加强理性思辨、推进治理变革。教育部将一如既往推动中国特色案例建设，加强案例研究支持力度，加强案例开发激励力度，加强案例基地建设力度，共推优质案例建设，增进交流互鉴与包容理解，为世界高等教育发展注入新的活力，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。
怀进鹏对推动案例事业发展提出三点希望。一是希望案例事业融通实践经验与理论创新，推动学术发展。二是希望案例事业融通案例研究与案例教学，推动教育改革。三是希望案例事业融通自主创新和多方智慧，推动共建共享。
会议设开幕式、案例建设成果发布仪式、大会报告、平行论坛四个板块，推出示范“主题案例”成果和示范“案例研究”成果，并围绕案例建设、案例研究、案例传播与案例教学进行深入研讨。来自7个国家和地区、100余所高校的近400位嘉宾通过线下、线上和视频方式与会。
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国家留学人才就业服务平台上线
2022-09-19
9月17日，“国家留学人才就业服务平台”正式上线。教育部党组成员、副部长田学军宣布平台上线并讲话。清华大学、北京大学、中国科学院、中国三峡集团股份有限公司、中国华能集团有限公司、中国银行股份有限公司、济南市人民政府、北京市人才局等单位负责同志出席上线仪式。
田学军指出，习近平总书记对留学工作高度重视，多次作出重要指示批示。留学人员是国家人才资源的重要组成部分。“国家留学人才就业服务平台”正式上线，将进一步推动信息互联互通、资源共享，打造由政府主管部门、用人单位与留学人员共同参与的国家级留学人员引才服务品牌。希望广大留学人员牢记习近平总书记对新时代中国青年的嘱托，以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，把留学梦、人生梦与中国梦结合起来，自觉为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而奋斗。
“国家留学人才就业服务平台”汇集各地方引才政策，面向全国各地区、各行业、各类型的用人单位和全球留学人员开放，为留学人员提供更加精准高效的就业服务。
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教育部召开2022年度部省合建工作会议
2022-09-19
9月16日，教育部召开2022年度部省合建工作会议，总结过去五年工作，分析形势任务，全面推动部省合建工作向纵深发展。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。山西省人民政府副省长张复明，青海省人民政府副省长杨志文，新疆维吾尔自治区人民政府副主席刘苏社出席会议并发言。教育部党组成员、副部长孙尧主持会议。
怀进鹏指出，近五年来，教育部会同国家发改委、财政部紧密联系地方政府，持续强化政策资源配置，大力推进部省合建工作，有效提升合建高校办学能力和教育质量，有力服务地方产业发展和学生成长成才，取得令人满意成效，已成为中西部高等教育振兴的典型标志。实践证明，部省合建工作是高等教育治理的理念创新、模式创新、路径创新，对推进新时代高等教育改革发展、加快中西部高等教育振兴具有重大意义。
怀进鹏强调，当前，部省合建工作面临新的机遇和挑战，要在识变应变中着力夯实基础、补齐短板、聚焦关键、强化优势、实现突破，推动部省合建高校高质量内涵式特色化发展。一要锚定建设目标，坚持久久为功。紧盯《关于深化部省合建工作推进部省合建高校高质量发展的意见》目标，抓好贯彻落实，进一步激发合建高校发展活力和内生动力，提升办学实力和社会影响力。二要明晰发展定位，加快转型发展。要着眼国家科学技术长远发展，考虑产业发展现实需求，不断加强人才培养能力和创新能力。三要突出优势特色，培育一流成果。要善于结合当地资源研判学科发展趋势，切实把资源优势转化为学科优势，推动合建高校加快成果突破。四要打造重大平台，夯实发展根基。集中力量、聚焦重点，提升原始创新和应用创新能力，将学科优势、大设施和大平台创新成果转化为服务区域发展能力。五要深入对接产业，增进服务实效。提升对接产业的精准性和有效性，形成人才链、教育链，更好对接产业链、供应链。
怀进鹏指出，部省合建彰显体制优势，要坚持筑基补短，持续加大政策支持力度，在多方联动中优化全面深度合建的工作格局和效果。要坚持以合促建，进一步优化部省会商机制，挖掘对口高校潜力。要坚持理论先行，持续拓展调查研究深度。要坚持扩大影响，持续彰显合建工作亮度。要坚持安全发展，持续增强维护安全稳定力度。
国家发展改革委社会发展司、财政部科教和文化司、云南大学、南昌大学、郑州大学、武汉大学、兰州大学、华东理工大学有关负责同志参加会议并发言。
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教育部开展第18次校外线上培训巡查
2022-09-19
为深入贯彻落实中央“双减”决策部署，坚决守护中小学生健康快乐假期，教育部于2022年8月8日至8月31日继续巡查线上培训机构和网站平台。
巡查显示，这个暑假绝大多数线上培训机构遵纪守法，没有违规开展培训，校外培训治理成果持续巩固。巡查仍发现80多条违规问题线索，主要为无证擅自开展学科类培训、有证培训机构暑假违规开班、违规推送学科类培训广告、开展面向3至6岁学龄前儿童的线上培训等。教育部已要求相关地方和网站平台严肃处理违规主体。这些问题反映出，一些机构和个人受利益驱动，仍心存侥幸，以各种方式逃避监管、违规获利；部分网站平台治理违规培训的措施不够有效；个别地区治理力度不够，监管手段不足，需要不断提升工作水平和效果。也再次表明，违规现象仍在不断反复，治理违规培训必须接续发力，驰而不息。
新学期来临，教育部将聚焦线上培训重点问题，扩展巡查范围，加大巡查力度，指导地方开展穿透式巡查监管，坚决整治违法违规行为，持续保持高压态势，切实减轻中小学生过重校外培训负担。
津公网安备 12010402001281号
